Досвід музично-просвітницької діяльності майбутнього вчителя музики (аналіз існуючих підходів до визначення поняття)

Abstract

В данной статье автор анализирует существующие подходы (философские, психологические, педагогические, музыковедческие) к определению категории «опыт» и, учитывая особенности просветительской деятельности учителя музыки, дает собственную трактовку понятия «опыт музыкально-просветительской деятельности».В даній статті автор аналізує існуючі підходи (філософські, психологічні, педагогічні, музикознавчі) до визначення категорії «досвід» і, враховуючи особливості просвітницької діяльності вчителя музики, дає власне трактування поняття «досвід музично-просвітницької діяльності».In this article, the author analyzes the existing approaches (philosophical, psychological, pedagogical, musicological) to the definition of the category of "experience" and, given the particular education teacher of music, gives his own interpretation of the concept of "experience of musical education."