Аналізуються якості майбутнього вчителя, провідними серед яких є такі духовні характеристики, як віра, надія і любов; підкреслюючи значення «любові до дитини» як необхідної передумови особистості, яка
прагне стати вчителем, автор обґрунтовує напрями і характер діяльності з формування духовності як стрижневої основи особистості.
