Організація навчання математики в закладах середньої освіти за SCRUM технологією

У статті розглядається можливість використання SCRUM-технології в процесі навчання математики у закладах загальної середньої освіти в умовах реалізації Концепції «Нової української школи». Актуальність теми зумовлена необхідністю пошуку ефективних освітніх підходів, які забезпечують розвиток математичної компетентності учнів, підвищення мотивації, залучення до активної навчальної діяльності. Акцентується увага на специфіці SCRUM як проєктної методики, адаптованої до потреб освітнього процесу у форматі EduScrum. Основними структурними компонентами даної технології виступають спринти, SCRUM-дошка, щоденні стендапи, ретроспективи та командна взаємодія. Підкреслюється важливість дотримання базових принципів EduScrum, серед яких: розподіл відповідальності між учасниками освітнього процесу, організація навчальної діяльності у форматі командної роботи, поетапність засвоєння навчального матеріалу, візуалізація прогресу, рефлексія та самооцінювання. Описано модель організації навчання математики за SCRUM: формування навчального беклогу, розподіл тем на спринти, постановка цілей, планування, реалізація та оцінювання результатів.
Особлива увага приділяється підготовці учнів до роботи за новою технологією. Розкрито переваги впровадження SCRUM у навчальний процес: підвищення мотивації, розвиток комунікаційних та соціальних навичок учнів. Наголошується на зміні ролі вчителя – від транслятора знань до фасилітатора, який координує, підтримує та надає зворотний зв'язок. Визначено методичні стратегії проєктування освітнього контенту, що сприяють ефективному засвоєнню математичного матеріалу через командну та структуровану діяльність. SCRUM позиціонується як перспективний інструмент реалізації компетентнісного підходу в навчанні математики. Наголошено на викликах та перспективах впровадження методики у шкільну практику, зокрема необхідність підготовки педагогів та адаптації навчального середовища. У підсумку, SCRUM подається як перспективна технологія навчання математики, що здатна зробити його більш ефективним.

The article explores the potential for using the SCRUM methodology in the process of teaching mathematics in general secondary education institutions within the framework of the New Ukrainian School (NUS) concept. The relevance of the topic is driven by the need to identify effective educational approaches that foster the development of students’ mathematical competence, enhance motivation, and promote active participation in the learning process.
Particular attention is paid to the specific features of SCRUM as a project-based methodology adapted to the needs of the educational environment in the form of EduScrum. The core structural components of this technology include sprints, a SCRUM board, daily stand-ups, retrospectives, and team collaboration. The importance of adhering to the fundamental principles of EduScrum is emphasized, including the distribution of responsibility among participants in the educational process, the organization of learning in team-based formats, the step-by-step assimilation of content, progress visualization, as well as the development of reflection and self-assessment skills. The article presents a model for organizing mathematics instruction using SCRUM: the formation of an educational backlog, division of topics into sprints, goal setting, planning, implementation, and evaluation of learning outcomes. The benefits of implementing SCRUM in the educational process are outlined, such as increased student motivation, and the development of communication and social skills. The transformation of the teacher’s role is highlighted – from a transmitter of knowledge to a facilitator who guides, supports, and provides feedback. SCRUM is positioned as a promising tool for realizing a competency-based approach in mathematics education. The article also addresses the challenges and prospects of introducing this methodology into school practice, particularly the need for teacher training and adaptation of the learning environment. SCRUM is presented asinstructional technology capable of enhancing the effectiveness of mathematics education.