Підготовка освітянських кадрів до творчості, майстерності, професіоналізму педагогічної праці як акмеолого-дидаскологічний вектор інноваційного розвитку вищої педагогічної школи

У представленій статті автор узагальнює результати існуючих дидскалочніих досліджень та доводить, що уведення в систему професійно-педагогічної підготовки курсу “Основи педагогічної майстерності” не просто розширило та поглибило педагогічний цикл дисциплін, а й становило своєрідну альтернативу
предметно-центрованій педагогічній освіті, її когнітивістській моделі , оскільки
дало змогу поставити в центр уваги особистість студента та цілеспрямовано
впливати на її розвиток, орієнтувати майбутнього педагога на постійний
саморозвиток і самовдосконалення. Дидаскалогічні навчальні курси, як і самі ідеї педагогічної майстерності, творчості, культури та ін., вдало синтезують окремі напрями професійної підготовки майбутнього вчителя, доповнюють її традиційний зміст, виступаючи водночас і засобом вдосконалення, і умовою системного засвоєння комплексу професійно-педагогічних знань, умінь та навичок, і стимулом професійного і особистісного розвитку.