Проблема розвитку фізичних якостей дітей старшого дошкільного віку

Проблема розвитку фізичних якостей у дітей дошкільного віку є актуальною в наш час, що підкреслюється у таких законодавчих документах з дошкільної освіти, як: Базовий компонент дошкільної освіти, Закон України «Про дошкільну освіту», програмах «Українське дошкілля», «Дитина».
Мета статті – теоретично обґрунтувати сутність фізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку та визначити рівні розвитку фізичних якостей дітей старшого дошкільного віку на констатувальному етапі педагогічного дослідження.
Розглянуто трактування дослідниками понять «фізичний розвиток», «фізичні якості». Уточнено сутність поняття «фізичний розвиток», а саме: процес становлення і вдосконалення фізичних якостей дошкільників: сили, витривалості, гнучкості, спритності, швидкості, координації рухів тощо. Розглянуто підходи вчених щодо розвитку фізичних якостей дітей дошкільного віку. Констатовано, що недостатньо розкритою залишається проблема розвитку фізичних якостей дітей старшого дошкільного віку.
Описано констатувальний експеримент педагогічного дослідження, сутністю якого було виявлення стану розвитку фізичних якостей дітей старшого дошкільного віку. Визначено критерії та показники розвитку фізичних якостей дітей старшого дошкільного віку: гносеологічний критерій з показниками, діяльнісний критерій з показниками, мотиваційний критерій з показниками. Схарактеризовано рівні розвитку фізичних якостей дітей старшого дошкільного віку (високий, середній, низький). Розроблено шкалу та систему оцінювання показників. Запропонована методика діагностики для визначення ступеня прояву показників розвитку фізичних якостей у дітей старшого дошкільного віку. Представлено результати констатувального етапу дослідження, що довели доцільність проведення подальшої експериментальної роботи, а саме – формувального (розробки та проведення сучасної системи ігор спортивного характеру) та контрольного (підтвердження результативності розробленої формувальної системи роботи) експериментів.

The problem of developing physical qualities in preschool children is relevant in our time, which is emphasized in such legislative documents in preschool education as: The Basic Component of Preschool Education, the Law of Ukraine “On Preschool Education”, the programs “Ukrainian Preschool”, “Child”.
The purpose of the article is to theoretically substantiate the essence of the physical development of children of senior preschool age and to determine the levels of development of physical qualities of children of senior preschool age at the ascertaining stage of pedagogical research.
The interpretation of the concepts of “physical development” and “physical qualities” by researchers is considered. The essence of the concept of “physical development” is clarified. The approaches of scientists to the development of the physical qualities of preschool children are considered. It is stated that the problem of the development of the physical qualities of older preschool children remains insufficiently revealed.
An ascertaining experiment of pedagogical research is described, the essence of which was to identify the state of development of physical qualities of children of senior preschool age. Criteria and indicators of the development of physical qualities of children of senior preschool age are determined: epistemological criteria with indicators, activity criteria with indicators, motivational criteria with indicators. Levels of development of physical qualities of children of senior preschool age are characterized (high, medium, low). A diagnostic method has been proposed to determine the degree of manifestation of indicators of physical qualities development in children of senior preschool age. The results of the ascertaining stage of the study are presented, which proved the feasibility of conducting further experimental work, namely, formative (development and implementation of a modern system of sports games) and control (confirmation of the effectiveness of the developed formative system of work) experiments.