Робота вчителя-дефектолога з дітьми з інтелектуальними порушеннями в інклюзивно-ресурсному центрі

У статті досліджено стан корекційно-розвиткової роботи вчителя-дефектолога з дітьми з інтелектуальними порушеннями в умовах інклюзивно-ресурсного центру. Проаналізовано рівень розвитку пізнавальної діяльності, мовлення, навчальних навичок, самостійності та працездатності дітей, а також визначено основні труднощі професійної діяльності фахівців і напрями її подальшого вдосконалення.

The article examines the state of corrective and developmental work carried out by a special education teacher with children with intellectual disabilities in the context of an inclusive resource center. The levels of development of children’s cognitive activity, speech, learning skills,
independence, and work capacity are analyzed. The main difficulties encountered by specialists in their professional activities are identified, as well as the areas for further improvement of corrective and developmental work.