Current stage of development of health-improvement and recreation motor activity of students in educational environment of Ukrainian universities

Abstract

In recent years, there has been a significant reduction in the amount of academic hours for “Physical Education” in higher educational establishments, which has led to a decrease of the role of physical culture in formation of personality of a modern specialist, a decrease in motor activity of students and deterioration of their health. Literature review shows that modern principles of physical education and didactic objectives of “Physical education course” need to be modernized by means of transformation of the content of educational program, scientific and methodological, organizational, material and technical mechanisms of it provision, improvement of the efficiency of extra-curricular activities in physical culture and sport. The aim of this research is to study the state of development of health and recreational motor activity of students by means of sports games in educational environment of Ukrainian universities. Material. The results of survey of 277 students studying at “bachelor” educational and qualification degree in the specialty 035 “Philology” from three higher educational establishments of Ukraine indicate that the highest emotional background during physical education classes is provided by sports games, which, in its turn, positively affects formation of their physical and mental health. On the other hand, low activity of students in various sports events has been observed, which we assume is a reserve for improvement of their motivation to participate in competitions between groups and faculties, making it possible to further select students for sports skills improvement groups. Findings. A survey of students investigating the correlation between types of physical activity and emotional state during physical education classes found that participation in team sports yielded the highest levels of positive emotions (57.1%). Students engaged in fitness activities (14.8%), gymnastics (11.8%), swimming (8.1%) reported significantly lower positive emotional experiences. The lowest positive emotional responses were observed among students participating in martial arts (6.2%), weightlifting (5.8%), powerlifting (5.8%), and rowing (4.6%). The analysis of the survey results of future specialists in philology proves that playing sports games has a significant impact on human body, as 68.6% of the surveyed students believe that playing sports games contributes to health improvement and preservation; 45.7% of the surveyed students indicate that they ensure harmonious development, 20.8% of respondents indicate development of moral and willpower qualities, 20.7% of students indicate development of vital motor skills. Conclusions. The authors emphasize the fact that development of health-improvement and recreational activity of students by means of sports games in educational environment of a university promotes formation of their motor qualities, behavioral skills in a group of youngsters, ability to assess sports situation and make decisions.Останніми роками у закладах вищої освіти відбулося значне скорочення обсягу навчальних годин з дисципліни «Фізичне виховання», що призвело до зниження ролі фізичної культури у формуванні особистості сучасного фахівця, зменшення рухової активності студентів та погіршення стану їхньо- го здоров’я. Аналіз наукової літератури свідчить, що потребують модернізації сучасні принципи фізичного виховання та дидактичні завдання дисципліни «Фізичне виховання» через трансформа- цію змісту навчальної програми та науково-методичного, організаційного, матеріально-технічно- го механізмів її забезпечення, підвищення ефективності позааудиторних занять фізичною культу- рою та спортом. Метою цієї роботи було вивчення стану розвитку оздоровчо-рекреаційної рухової активності студентів засобами спортивних ігор в освітньому середовищі університетів України. Матеріал. Результати анкетування 277 студентів, які навчалися за освітньо-кваліфікаційним сту- пенем «бакалавр» спеціальності 035 «Філологія» трьох закладів вищої освіти України, свідчать, що найбільш високий емоційний фон під час занять фізичним вихованням забезпечують заняття спортивними іграми, що своєю чергою позитивно впливає на формування їхнього фізичного та пси- хічного здоров’я. З іншого боку, спостерігається низька активність студентів у різноманітних спор- тивних заходах, що, на наш погляд, є резервом для покращення їхньої мотивації до участі в змаган- нях між групами, факультетами, що дасть змогу у майбутньому здійснити відбір студентів у групи підвищення спортивної майстерності. Результати. Результати опитування студентів про види рухової діяльності, які забезпечують високий емоційний фон під час занять фізичним вихованням, засвідчують, що найбільш позитивні емоції отримують студенти, які займаються спортивними іграми, їхня кількість становить 57,1%. Значно менший відсоток студентів, які отримують позитивні емоції, займаючись на заняттях з фізич- ного виховання фітнесом – 14,8%, гімнастикою – 11,8%, плаванням – 8,1%. Найменша кількість сту- дентів, які отримують позитивні емоції від занять одноборством – 6,2%, важкою атлетикою – 5,8%, пауерліфтингом – 5,8%, веслуванням – 4,6% відповідно. Аналіз результатів анкетування майбут- ніх фахівців з філології свідчить, що заняття спортивними іграми мають вагомий вплив на орга- нізм людини, адже 68,6% опитаних студентів вважають, що заняття спортивними іграми сприяють зміцненню та збереженню здоров’я, 45,7% студентів вказують на те, що забезпечують гармонійний розвиток, 20,8% респондентів – розвиток морально-вольових якостей, 20,7% студентів – освоєння життєво важливих рухових навичок. Висновки. Автори статті акцентують увагу на тому, що розвиток оздоровчо-рекреаційної рухової активності студентів засобами спортивних ігор в освітньому середовищі університету буде сприя- ти покращенню формування їхніх рухливих якостей, навичок поведінки у молодіжному колективі, здатності до оцінювання спортивної ситуації та прийняття рішень.