Деякі аспекти роботи асистента вчителя з учнями з особливими освітніми потребами в умовах інклюзії

Проаналізовано значення роботи асистента вчителя з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної форми навчання. Охарактеризовано якості, якими має володіти асистент учителя, щоб успішно організовувати роботу з дітьми в умовах інклюзивної форми навчання: емпатія, комунікативна толерантність, комунікабельність, а також уміннями дотримуватися комунікативно-діяльнісного підходу в роботі з учнями з особливими освітніми потребами.