Main directions of innovative transformations in higher education

The article highlights the main directions of innovative transformations in pedagogy. The methodological concept of research based on the following provisions is highlighted: implementation of a complex of approaches of a scientific and methodological direction in the professional training of future specialists; organization of the main directions of innovative transformations in higher education; determination of the principles of functioning of the educational process; determination of essential properties and features of the studied object of innovative transformations in higher education; determination of prospects for the development of the main directions of innovative transformations in higher education. The main directions of innovative transformations in higher education have been clarified. The essence of the content of innovative pedagogical technologies was considered, and the essential features and ways of development of pedagogical innovations were listed, divided into intensive and extensive. For the purpose of effective training of education seekers, the conditions for their innovative activities have been formulated. Distance learning is presented in the article as a set of information technologies that students need to: ensure the volume of material for their competitiveness in the labor market; for use in the learning process of interactive interaction of students and teachers; to enable students to work independently in order to master the material; for assessment during training and monitoring of their knowledge and skills.

У статті виділено основні спрямування інноваційних перетворень у педагогіці. Виділено методологічну концепцію дослідження, що базується на таких положеннях: реалізація комплексу підходів науково-методичного спрямування у професійній підготовці майбутніх спеціалістів; організація основних напрямків інноваційних перетворень у вищій освіті; визначення засад функціонування навчального процесу; визначення сутнісних властивостей та ознак досліджуваного об’єкта інноваційних перетворень у вищій освіті; визначення перспектив розвитку основних напрямків інноваційних перетворень у вищій освіті. З’ясовано основні напрями інноваційних перетворень у вищій освіті. Розглянуто сутність змісту інноваційних педагогічних технологій та виписано суттєві ознаки та шляхи розвитку педагогічних інновацій поділено на інтенсивні та екстенсивні. З метою ефективної підготовки здобувачів освіти сформульовано умови до їх інноваційної діяльності. Дистанційне навчання у статті представлено як сукупність інформаційних технологій, які необхідні студентам для: забезпечення обсягу матеріалу для їх конкурентоздатності на ринку праці; для застосування в процесі навчання інтерактивної взаємодії студентів та викладачів; для надання можливості студентам самостійно працювати з метою засвоєння матеріалу; для оцінки під час навчання та моніторингу їхніх знань та навиків.