В статті розглядається сутність процесу мислення людина. Розкриваються специфічні особливості мислення як виїцої форми пізнавальної діяльності, а також істотні відмінності абстрактного пізнання дійсності від пізнання чуттєвого. Охарактеризовані види, форми мислення, основні мислительні операції та особливості їх розвитку в молодшому шкільному віці. Подані окремі рекомендації вчителю стосовно урахування індивідуальних особливостей мислення молодших школярів у процесі організації їх навчальної діяльності.
