Реалізація культурологічного потенціалу на уроках технології

Обґрунтовано доцільність використання закладом загальної середньої освіти соціально-культурного та освітнього середовища закладу професійної (професійно-технічної) освіти під час вивчення предмету «Технології». Завдяки такій партнерській взаємодії розвивається цікавість старшокласників до професійної кар’єри. Підкреслено важливість залучення учнів до проєктування як методу практичної дії, що лежить в основі здобування навчального досвіду. Показано можливість збагачення варіативного складника профільної технологічної освіти професійним змістом на прикладі живопису на склі з одночасною професійною орієнтацією.

The feasibility of using the socio-cultural and educational environment of the professional education institution during the study of the subject «Technology» by the general secondary education institution is substantiated. Thanks to such partnership interaction, high school students' interest in professional careers develops. The importance of involving students in designing as a method of practical action, which is the basis of gaining educational experience, is emphasized. The possibility of enriching the variable component of specialized technological education with professional content is shown using the example of painting on glass with simultaneous professional orientation.