Innovative Approaches to the Implementation of Inclusive Education in Higher Education Institutions of Ukraine

Introduction: in the contemporary scientific discourse, inclusion is recognized as a key component of quality education. This study aims to analyze modern scientific works on innovative approaches to implementing inclusive education in higher education institutions of Ukraine. It also seeks to identify key trends, current challenges, and prospects in this area. Method: based on the PRISMA approach, the study analyzed 52 items of scientific sources published between 2015 and 2025 that were thematically related to inclusive education and innovation. Thematic analysis was used to process the papers. Results: the academic community is actively developing innovative views on implementing inclusive education in higher education institutions: the principles of universal design of learning, intercultural cooperation, STEAM-based education, digital inclusion and various innovative strategies. It is established that innovative approaches include universal learning design, integration of technological tools, formation of centres for inclusive education, training of teaching staff for inclusive teaching, personalization of educational trajectories, support for the inclusive infrastructure of higher education institutions, and the use of big data analytics. It is shown that notable challenges persist, such as insufficient teacher training, imperfect institutional and legal support, gaps in the material and technical base, and challenges of digitalization. Conclusions: therefore, the innovative areas identified in the Ukrainian context show promise but require further development and systematization. It has been established that inclusive education in Ukrainian higher education institutions is an active development area that demands systematic approaches to overcome existing challenges.

Introducción: en el discurso científico contemporáneo, la inclusión se reconoce como un componente clave de la educación de calidad. El presente estudio tiene como objetivo analizar los trabajos científicos modernos sobre enfoques innovadores para la implementación de la educación inclusiva en las instituciones de educación superior de Ucrania. También busca identificar las tendencias clave, los retos actuales y las perspectivas en este ámbito.
Método: basándose en el enfoque PRISMA, el estudio analizó 52 artículos de fuentes científicas publicados entre 2015 y 2025 relacionados temáticamente con la educación inclusiva y la innovación. Se utilizó el análisis temático para procesar los artículos. Resultados: la comunidad académica está desarrollando activamente puntos de vista innovadores sobre la implementación de la educación inclusiva en las instituciones de educación superior: los principios del diseño universal del aprendizaje, la cooperación intercultural, la educación basada en STEAM, la inclusión digital y diversas estrategias innovadoras. Se ha establecido que los enfoques innovadores incluyen el diseño universal del aprendizaje, la integración de herramientas tecnológicas, la creación de centros de educación inclusiva, la formación del personal docente para la enseñanza inclusiva, la personalización de las trayectorias educativas, el apoyo a la infraestructura inclusiva de las instituciones de educación superior y el uso del análisis de big data. Se ha demostrado que persisten retos importantes, como la formación insuficiente del profesorado, el apoyo institucional y jurídico imperfecto, las deficiencias en la base material y técnica y los retos de la digitalización. Conclusiones: por lo tanto, las áreas innovadoras identificadas en el contexto ucraniano son prometedoras, pero requieren un mayor desarrollo y sistematización. Se ha establecido que la educación inclusiva en las instituciones de educación superior ucranianas es un área de desarrollo activo que exige enfoques sistemáticos para superar los retos existentes.