Від університету як храму знань до університету як мережевого центру інновацій

Abstract

Актуальність теми дослідження. Традиційне розуміння університету як “храму знань”, що уособлює духовно-гуманістичні цінності, академічну автономію та класичну модель освіти, поступово змінюється. Університет переходить до нового типу функціонування — мережевого центру інновацій, де знання не лише передаються, а й активно творяться у взаємодії з цифровими платформами, бізнесом, технологічними кластерами та глобальними науковими спільнотами. Актуальність теми зумовлена тим, що освіта та наука стають ключовими чинниками розвитку суспільства знань, а університет — центральним елементом цієї системи. Проте його класична парадигма, заснована на лекційно-аудиторній моделі, дедалі менше відповідає викликам цифрової епохи. Виникає потреба у філософському переосмисленні місії університету як інтелектуального, соціального та інноваційного вузла мережевого суспільства, що забезпечує сталий розвиток, продукує креативний капітал і формує нові етичні орієнтири. Постановка проблеми. В умовах інформаційного суспільства знання перестає бути виключно цінністю, що зберігається, і стає ресурсом інноваційного розвитку, який постійно генерується, оновлюється і поширюється в мережевих взаємодіях між університетом, бізнесом, державою та суспільством. Виникає потреба у філософському осмисленні того, як змінюється місія університету — від осередку духовно-інтелектуальної еліти до багатофункціонального інноваційного хабу, що поєднує наукові дослідження, підприємництво та суспільну комунікацію.Relevance of the research. The traditional understanding of the university as a “temple of knowledge”, embodying spiritual and humanistic values, academic autonomy and the classical model of education, is gradually changing. The university is moving to a new type of functioning - a network center of innovation, where knowledge is not only transmitted, but also actively created in interaction with digital platforms, business, technological clusters and global scientific communities. The relevance of the topic is due to the fact that education and science are becoming key factors in the development of a knowledge society, and the university is a central element of this system. However, its classical paradigm, based on the lecture-auditorium model, is increasingly less responsive to the challenges of the digital age. There is a need for a philosophical rethinking of the mission of the university as an intellectual, social and innovative node of a network society, which ensures sustainable development, produces creative capital and forms new ethical guidelines. Problem statement. In the conditions of the information society, knowledge ceases to be exclusively a value that is stored and becomes a resource of innovative development, which is constantly generated, updated and distributed in network interactions between the university, business, state and society. There is a need for a philosophical understanding of how the mission of the university is changing - from a center of the spiritual and intellectual elite to a multifunctional innovation hub that combines scientific research, entrepreneurship and public communication.