Теоретико-методичні основи інтеграції змісту практично-технічної підготовки фахівців з комп'ютерної графіки і дизайну

У дисертації запропоновано модель методичної системи практично-технічної підготовки фахівців з комп'ютерної графіки і дизайну. Відповідно
до поставленої мети та задач здійснено теоретичне узагальнення та
практичне розв’язання наукової проблеми обґрунтування системи підготовки
фахівців з КГіД, що враховує практичні вимоги інформаційного суспільства
та потреби ВНЗ відповідних профілів до організації навчально-виховного
процесу та отримано такі основні результати: систематизовано вітчизняний і
зарубіжний досвід з проблеми розроблення системи підготовки фахівців з
КГіД; уточнено термінологічний апарат; уточнено ґенезу змісту професійної
діяльності фахівців в галузі інформаційних технологій; виявлено та
окреслено теоретичні засади розроблення методичної системи практично-технічної підготовки фахівців з комп'ютерної графіки і дизайну;
виокремлено теоретико-методологічні основи інтеграції змісту практично-
технічної підготовки майбутніх фахівців з КГіД; розроблено модель системи
підготовки фахівців з КГіД на засадах інтеграції змісту навчального
матеріалу та експериментально підтверджено ефективність застосування
запропонованої моделі методичної системи практично-технічної фахівців з
КГіД. У ході дослідження поставлена мета досягнута, усі завдання виконано,
загальна та часткові гіпотези дістали підтвердження.

В диссертации предложено методическую систему практико-
технической подготовки специалистов по компьютерной графике и дизайну.
Согласно поставленной цели и задач диссертационного исследования,
осуществлено теоретическое обобщение и практическое решение научной
проблемы обоснования системы подготовки специалистов по КГиД,
учитывающий практические требования информационного общества и
потребности вузов соответствующих профилей в организации учебно-
воспитательного процесса и получены следующие основные результаты:
систематизированы отечественный и зарубежный опыт по проблеме
разработки системы подготовки специалистов по КГиД; уточнено
терминологический аппарат; уточнена генеза содержания профессиональной
деятельности специалистов в области ИТ; обнаружено и обозначены
теоретические основы разработки методической системы практико-
технической подготовки специалистов по КГиД; выделены теоретико-
методологические основы интеграции содержания практико-технической
подготовки будущих специалистов по КГиД; разработана модель системы
подготовки специалистов по КГиД на основе интеграции содержания
учебного материала и экспериментально подтверждена эффективность
применения предложенной модели методической системы практико-технической подготовки специалистов по КГиД. В процессе
исследования достигнута поставленная цель; все задачи выполнены;
гипотезы – общая и частные – получили подтверждение. Выявлены и
обозначены теоретические основы разработки методической системы
практико-технической подготовки специалистов компьютерной графике и
дизайну позволили определить общую гипотезу работы,
конкретизирующуюся частичными гипотезами, а именно: выходные
теоретико-методологические основы системы опираются на современные
общенаучные подходы: системный, синергетический, компетентностный,
личностно ориентированный, деятельностный; формирование содержания
обучения на основе интегративного подхода направлено на обеспечение
профессионально-личностного развития студентов; результатом внедрения
интегративного подхода является сформированность информационно-
коммуникационной компетентности будущего специалиста КГиД. Уточнено
и дополнено понимание компетентностного подхода в процессе разработке
авторской методической системы, установлено его функции в вузах, среди
которых: операционная, что предполагает выявление системы знаний,
умений и навыков, видов готовности студента, которые определяют его
компетентность и гарантируют решения профессиональных, социальных и
личностных задач; деятельно-технологическая, которая направлена на
конструирование содержания обучения деятельностного типа, максимальное
приближение к будущей сферы деятельности студента, разработка и
внедрение в учебный процесс задач, способы решения которых
соответствуют технологиям профессиональной деятельности;
воспитательная, в задачи которой входит усиление воспитательной
составляющей образовательного процесса, формирование у студентов
организаторского и управленческого опыта, культуры личностного и
профессионального общения; диагностическая, предусматривающая
разработку более эффективной системы мониторинга качества
образовательно-профессионального процесса, в частности диагностики
уровней сформированности компетентностей. Разработаны и опубликованы
методические рекомендации по подготовке специалистов компьютерной
графике и дизайну. В работе отражены особенности подготовки будущих
специалистов компьютерного профиля в условиях компетентностного
подхода и возможности интегративного подхода. Выделены и
экспериментально проверены педагогические условия применения
разработанной методики формирования профессиональных знаний
студентов.

The model of methodical system of practical and technical training of
specialists in computer graphics and design is proposed in this article. According to
the goals and objectives the theoretical generalization and practical solution to the
problem of scientific substantiation training system for teachers from KGand D,
which takes into account the practical requirements of the information society and
the need of universities of relevant sections of the educational process, was made
and the following main results were obtained: domestic and foreign experience of
problems with development of the training system of teachers from KGand D was
systematized; terminology was clarified; the genesis of the content of professional
activities of specialists in information technologies was clarified; the theoretical
bases of development of methodical system of practical and technical training of
specialists in computer graphics and design was identified and outlined; theoretical
and methodological foundations of integration of content of practical and technical
training of future specialists of KGand D was singled; The model of training
system of KGand D teachers on the basis of integrate content of learning material
was developed and the efficacy of the proposed model of methodical system of
practical and technical specialists of KGand D was experimentally confirmed.
While study, the goal was reached, all tasks were completed, total and partial
hypotheses received the confirmation.