Національно-патріотичне виховання в умовах війни: проєктний підхід

У статті актуалізується проблема національно-патріотичного виховання в умовах воєнного стану як стратегічного напряму розвитку української освітньої системи та важливого чинника суспільної консолідації. Наголошується, що збройна агресія проти України зумовила необхідність переосмислення змісту, форм і методів виховної роботи, посиливши значення формування національної ідентичності, громадянської відповідальності, моральної стійкості та готовності молоді до активної участі в державотворчих процесах. У межах дослідження проаналізовано нормативно-правові засади національнопатріотичного виховання, зокрема положення Концепції «Нова українська школа», Концепції національно-патріотичного виховання в системі освіти України, Закону України «Про основні засади державної політики у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності», а також узагальнено наукові підходи українських дослідників до трактування сутності патріотизму, національної ідентичності та виховного потенціалу освітнього середовища. Особливу увагу приділено проєктному підходу як інноваційній педагогічній технології, що забезпечує інтеграцію навчальної та виховної діяльності, активну участь здобувачів освіти в соціально значущих ініціативах, розвиток критичного мислення, дослідницьких і комунікативних компетентностей. Обґрунтовано доцільність упровадження українознавчих, волонтерських, історико-краєзнавчих, культурно-мистецьких і медіаосвітніх проєктів як ефективних засобів формування патріотичної свідомості в умовах війни та післявоєнної відбудови. Зроблено висновок, що реалізація проєктного підходу сприяє підвищенню ефективності національно-патріотичного виховання здобувачів освіти, формуванню їхньої національної ідентичності, активної громадянської позиції та готовності відповідати на сучасні виклики, зумовлені війною.

The article addresses the problem of national-patriotic education in martial law as a strategic direction for the development of the Ukrainian educational system and an important factor in social consolidation. It is emphasized that the armed aggression against Ukraine necessitated a rethinking of the content, forms and methods of educational work, increasing the importance of the formation of national identity, civic responsibility, moral stability and readiness of young people to actively participate in state-building processes. The study analyzed the regulatory and legal foundations of national-patriotic education, in particular the provisions of the Concept "New Ukrainian School", the Concept of National-Patriotic Education in the Education System of Ukraine, the Law of Ukraine "On the Basic Principles of State Policy in the Sphere of Establishing Ukrainian National and Civic Identity", and also summarized the scientific approaches of Ukrainian researchers to the interpretation of the essence of patriotism, national identity and the educational potential of the educational environment. Particular attention is paid to the project approach as an innovative pedagogical technology that ensures the integration of educational and educational activities, the active participation of students in socially significant initiatives, the development of critical thinking, research and communication competencies. The feasibility of implementing Ukrainian studies, volunteer, historical and local history, cultural and artistic and media educational projects as effective means of forming patriotic consciousness in the conditions of war and post-war reconstruction is substantiated. It is concluded that the implementation of the project approach contributes to increasing the effectiveness of national-patriotic education of students, the formation of their national identity, active civic position and readiness to respond to modern challenges caused by the war.