Здоров’язберігальний режим та читацька діяльність розумово відсталих учнів на уроках літератури.

Проаналізовано особливості фізичного та психічного стану
здоров’я розумово відсталих учнів підліткового віку. З метою корекції наявних в учнів порушень здоров’я доведено необхідність застосування на уроках літератури педагогічних технологіїй здоров’язберігального змісту:
літературних ігор, діалогових та мультимедійних технологій.

Проанализированы особенности физического и психического
состояния здоровья умственно отсталых учащихся подросткового возраста.
С целью коррекции нарушений здоровья в учеников доказана необходимость
использования на уроках литературы педагогических технологий
здоровьесберегательного содержания, в частности литературных игр,
диалоговых и мультимедийных технологий.