Дослідження рівнів розвитку творчої уяви дітей старшого дошкільного віку

В статті обґрунтовано актуальність проблеми диференціації діагностування творчої уяви старших дошкільників. Подано авторську модель розвитку творчої уяви дітей старшого дошкільного віку, структура якої складається із таких компонентів як, когнітивний, мотиваційний, діяльнісний, соціально–комунікативний, емоційний. Відповідно до зазначеної моделі, визначено критеріїв з показниками розвитку творчої уяви. Надано характеристику особливостей рівнів розвитку творчої уяви. На основі проведеного констатувального дослідження доведено наявність прямих кореляційних взаємозв’язків між такими компонентами творчої уяви, як емоційний, мотиваційний та соціально-комунікативний. Подано результати емпіричного та теоретичного аналізу дослідження рівнів розвитку творчої уяви старших дошкільників.

The urgency of the problem of differentiating the diagnosis of the creative imagination of older preschoolers is substantiated in the article. Practical
and theoretical developments in the psychology of development of creative imagination of pre-school children are analyzed. A psychological analysis has been made that makes it possible to
assert that the development of the creative work of preschool children is insufficient. The author's model of creative imagination of children of the senior preschool age is presented, the
structure of which consists of such components as cognitive, motivational, activity-oriented, socially communicative, emotional. According to this model, criteria are defined with indicators of
the development of creative imagination. The characteristics of the levels of development of the
creative imagination are presented - high, medium, low. On the basis of the conducted ascertaining research the presence of direct correlation interrelations between such components of creative imagination as emotional, motivational and socially communicative is proved. The results of
an empirical and theoretical analysis of research on the levels of development of the creative
imagination of older preschool children are presented. The domination of the indicators of the
middle and low levels of development of creative imagination was revealed, which testifies to
the insufficient formation of its component composition. The experimental data obtained testify
to the need to develop and implement an appropriate program for the purposeful formation of the
creative imagination of older preschool children.