Аксіологічна парадигма вищої освіти в умовах постсекулярного транзиту: досвід імплементації ціннісно-орієнтованих дисциплін в освітньому просторі ПВНЗ «Український гуманітарний інститут»

У статті проаналізовано аксіологічну парадигму вищої освіти в умовах постсекулярного суспільства на прикладі досвіду Приватного вищого навчального закладу «Український гуманітарний інститут». Обґрунтовано актуальність ціннісно-орієнтованого підходу в період системних трансформацій та війною в Україні. Розглянуто еволюцію освіт-нього процесу від простої передачі професійних компетенцій до формування «цілісної особистості», здатної етичної рефлексії, соціальної відповідальності та духовного самовизначення в сучасному плюралістичному суспільстві. Висвітлено епістемологічні проблеми узгодження наукової картини світу, заснованої на емпіричних методах, із релігійним світоглядом. Зокрема, проаналізовано модель діалогу між креаціоністськими концепціями та академічними стандартами в межах ціннісно-орієнтованих курсів. Досліджено праксеологічний аспект християнської етики, де теоретичні знання трансформуються у сталі поведінкові патерни через активну участь студентів у волонтерських проєктах та соціальному проєктуванні. Досвід функціонування ЗВО у місті Буча як гуманітарного хабу під час окупації та активна допомога мешканцям регіону розглянуті як унікальний кейс інституційної стійкості та практичного втілення етичного виховання в умовах екстремальних випробувань. Результати дослідження підтверджують, що імплементація ціннісних компонентів сприяє підготовці «професіонала-християнина», готового до служіння суспільству. Виявлено ризики конфесійної замкненості та окреслено шляхи їх подолання через інтеграцію міжнародного досвіду адвентистської освіти та дотримання високих стандартів академічної доброчесності, що базується на внутрішній релігійній мотивації. Дослідження показує, що приватна освіта, засновником якої є релігійна організація є спроможною виступати активним суб’єктом громадянського суспільства, пропонуючи збалансовану відповідь на екзистенційні запити молоді.

The article analyzes the axiological paradigm of higher education in a post-secular society, drawing on the experience of the «Ukrainian Institute of Arts and Sciences». It substantiates the relevance of a value-oriented approach during systemic transformations and the ongoing war in Ukraine. The study examines the evolution of the educational process from the transmission of professional competencies toward the formation of a «holistic personality» capable of ethical reflection, social responsibility, and spiritual self-determination within a pluralistic society. The article highlights epistemological challenges related to reconciling a scientific worldview grounded in empirical methods with a religious worldview. In particular, it analyzes a model of dialogue between creationist concepts and academic standards within value-oriented courses. The praxeological dimension of Christian ethics is also explored, showing how theoretical knowledge is transformed into stable behavioral patterns through students’ active participation in volunteer initiatives and social project design. The experience of the institution in the city of Bucha as a humanitarian hub during the occupation, as well as its active assistance to local residents, is presented as a unique case of institutional resilience and the practical implementation of ethical education under extreme conditions. The findings confirm that the implementation of value-based components contributes to the formation of a «Christian professional» prepared for service to society. The study identifies risks of confessional isolation and outlines ways to overcome them through the integration of international experience in Adventist education and adherence to high standards of academic integrity grounded in internal religious motivation. The research demonstrates that private higher education founded by a religious organization can function as an active actor within civil society, offering a balanced response to the existential needs of contemporary youth.