Спортивні ігри як засіб формування моральних взаємовідносин майбутніх вчителів фізичної культури та педагогів-тренерів

Abstract

Визначити роль спортивних ігор у формуванні моральних взаємовідносин у майбутніх учителів фізичної культури та педагогів-тренерів. Методи. Бесіда, анкетування, спостереження, соціометрія, ретроспективний аналіз літературних джерел, проектування спеціально заданих ігрових ситуацій, експеримент, метод математичної статистики. За допомогою методів дослідження нами були з’ясовані рівні розуміння студентами, спортсменами та їх викладачами та тренерами ролі спортивних ігор як засобу формування моральних взаємовідносин у майбутніх вчителів фізичної культури та тренерів-педагогів з ігрових видів спорту. Автором були внесені доповнення до програми зі спортивних ігор як на теоретичному, так і на практичному рівнях, створені ігрові моделі, в яких брали участь спеціально підібрані в команди гравці з різним рівнем розуміння гри як засобу формування взаємовідносин і колективної взаємодії для досягнення перемоги. Було також відзначено тренерами команд, що клімат та командний дух посилився, гравці команд стали більш згуртовані та мотивовані до перемоги у змаганнях, що спеціальні ігрові завдання, техніки, сприяють формуванню моральних взаємовідносин у майбутніх фахівців фізичної культури зі спортивних ігор. Ще були виявлені високі та якісні результати в спортивних змаганнях зі спортивних ігор. Експериментально доведено, що спортивні ігри у професійній підготовці майбутніх вчителів фізичної культури та тренерів з ігрових видів спорту є ефективним засобом формування у них моральних взаємовідносин і сприяють досягненню переможного результату у змаганнях. Отримані результати підтвердили, що загальнокультурні, загальнопрофесійні та професійні компетенції формуються більш успішно при активному використанні спортивних ігор у підготовці майбутніх фахівців фізичної культури.To determine the role of sports games in the formation of moral relationships among future physical education teachers and sports coaches. Methods. Conversation, questionnaires, observation, sociometry, retrospective analysis of literature, modeling of specially designed game situations, experimentation, and the method of mathematical statistics. Using these research methods, we identified the levels of understanding among students, athletes, and their teachers and coaches regarding the role of sports games as a means of forming moral relationships among future physical education teachers and sports coaches. The author introduced updates to the curriculum on sports games at both theoretical and practical levels, developing game models that involved specially selected teams of players with varying levels of understanding of the game as a tool for relationship-building and team interaction aimed at achieving victory. Coaches noted an improvement in team atmosphere and spirit; team members became more cohesive and motivated to win in competitions. Special game tasks and techniques were found to contribute to the formation of moral relationships among future physical education professionals specializing in sports games. Additionally, high-quality performance results in sports competitions were observed. It has been experimentally proven that sports games are an effective tool in the professional training of future physical education teachers and coaches in team sports, contributing to the formation of moral relationships and enhancing competitive success. The obtained results confirmed that general cultural, general professional, and specific professional competencies are developed more successfully through the active use of sports games in the training of future physical education specialists.