Вивчення духовної музики на уроках музичного мистецтва (за матеріалами підручників НУШ)

У статті розглядається пропонований до вивчення підручниками з мистецтва для 1–7 класів музичний матеріал релігійного спрямування, який відображає українську та західноєвропейську християнську культуру і має значення для виховання та розвитку особистості, формування її ціннісних орієнтирів на основі національних традицій та надбань світової музичної спадщини. Визначено, що сприймання духовної музики у закладах загальної середньої освіти відбувається на двох рівнях: більш доступному, демократичнішому (у вигляді позалітургійних та паралітургійних пісень) і складнішому за формою та художнім втіленням (у вигляді літургійних та концертних творів, що належать до скарб-ниці української чи зарубіжної духовної музики). У дослідженні використано методи контент-аналізу, компаративістики, історичного музикознавства.
Виявлено, що загалом на сторінках підручників з мистецтва для 1–7 класів пропонується значна кількість духовних музичних творів різних жанрів, які здебільшого призначаються для сприйняття через прослуховування та аналіз-інтерпретацію. Для вивчення через виконання пропонуються переважно твори пісенного жанру, головно – пісні різдвяного циклу. Музичний матеріал релігійного змісту міститься у підручниках нерівномірно: у деяких підручниках духовний репертуар широко використовується для розкриття кількох тем, у кількох – ігнорується зовсім. Зазвичай кількість духовного музичного матеріалу збільшується поступово від молодших класів до старших, на зміну призначеним для співу пісенним жанрам та їх аранжуванням приходить складніша духовна музика малих та великих форм українських та західноєвропейських композиторів, при цьому зменшується частка духовних творів, призначених для співу. Тому рекомендується у 6–7 класах саме через хорове виконання розвивати національну традицію колядування, розширювати репертуар вивчених різдвяних пісень, зважаючи на багату українську духовнопісенну спадщину.

The proposed paper focuses on religious music material included in music textbooks for the 1st to 7th grade students, which reflects Ukrainian and Western European Christian culture and is important for the education and development of the individual, the formation of their values based on national traditions and the world’s musical heritage. It has been found that there are two levels of spiritual music perception in general secondary education institutions: more accessible, more democratic (in the form of extra-liturgical and paraliturgical songs) and more complex in form and artistic expression (in the form of liturgical and concert works belonging to the treasure of Ukrainian or foreign spiritual music). The following research methods were used: content analysis, comparative studies, and historical musicology. It has been found that, in general, music textbooks for the 1st to 7th grade students offer a significant number of spiritual musical works of various genres, most of which are intended to be perceived through listening and analysis-interpretation. For studying through performance, mainly songs are offered, primarily Christmas songs. Religious music material is not evenly presented in the textbooks: some textbooks make extensive use of spiritual repertoire to explore several topics, while others ignore it completely. Usually, the amount of spiritual musical material increases gradually from the lower grades to the upper grades.The song genres and their arrangements intended for singing are replaced by more complex spiritual music of small and large forms by Ukrainian and Western European composers, while the proportion of spiritual works intended for singing decreases. Therefore, it is recommended to develop the national tradition of caroling through choral performance in grades 6-7 and to expand the repertoire of Christmas songs, taking into account the rich Ukrainian spiritual song heritage.