Методичні аспекти викладання мистецьких дисциплін іноземною мовою у вищій школі (на прикладі «Хорознавства та хорового аранжування»)

У статті висвітлюється актуальна проблема модернізації професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва в умовах інтеграції до міжнародного освітнього простору. Метою дослідження є розкриття особливостей та переваг методики викладання фахових мистецьких дисциплін англійською мовою на прикладі профілюючого курсу «Хорознавство та хорове аранжування». Наголошується, що для подолання мовних та соціокультурних бар’єрів у професійній взаємодії з іноземними колегами заклади вищої освіти мають активно впроваджувати інноваційні моделі навчання, що поєднують фахову підготовку з іншомовною практикою.
Розроблено та теоретично обґрунтовано поетапну методику занурення здобувачів вищої мистецької освіти в іншомовне професійне середовище. Перший етап передбачає теоретичну підготовку, під час якої лекційний матеріал щодо історії хорового мистецтва, жанрів хорового виконавства та принципів аранжування викладається англійською мовою. Другий етап фокусується на поглибленій термінологічній роботі із застосуванням авторського двомовного глосарія. Це дозволяє студентам коректно оперувати ключовими поняттями, такими як хорова партитура, обробка, транскрипція, кавер-версія тощо, як українською, так і англійською мовами. Третій етап базується на активному використанні аудіовізуального супроводу та сучасних музично-комп’ютерних технологій, зокрема нотного редактора MuseScore. Особлива увага приділяється встановленню англомовної версії програми, що спонукає студентів до практичного засвоєння міжнародної музичної термінології у процесі набору нотного тексту, редагування та створення власних хорових партитур і аранжувань. Доведено, що запропонована методика викладання з використанням англомовного матеріалу та цифрових технологій суттєво активізує пізнавальну діяльність студентів. Такий підхід не лише формує комп’ютерну грамотність і розвиває креативне професійне мислення, а й розширює комунікаційну культуру майбутніх фахівців. Це гарантує підвищення їхньої конкурентоспроможності на ринку праці та забезпечує успішну самореалізацію в умовах міжнародного мистецького партнерства.

The article highlights the current problem of modernization of professional training of future teachers of musical art in the context of integration into the international educational space. The purpose of the study is to reveal the features and advantages of the methodology of teaching professional artistic disciplines in English using the example of the profiling course “Chorology and Choral Arrangement”. It is emphasized that in order to overcome language and socio-cultural barriers in professional interaction with foreign colleagues, higher education institutions should actively implement innovative learning models that combine professional training with foreign language practice. A phased methodology for immersing applicants for higher artistic education in a foreign language professional environment has been developed and theoretically substantiated. The first stage involves theoretical training, during which lecture material on the history of choral art, genres of choral performance and principles of arrangement is taught in English. The second stage focuses on in-depth terminological work using the author's bilingual glossary. This allows students to correctly operate with key concepts, such as choral score, arrangement, transcription, cover version, etc., in both Ukrainian and English. The third stage is based on the active use of audiovisual accompaniment and modern music and computer technologies, in particular the MuseScore music editor. Special attention is paid to installing the English-language version of the program, which encourages students to practically master international musical terminology in the process of typing musical text, editing and creating their own choral scores and arrangements. It is proven that the proposed teaching methodology using English-language material and digital technologies significantly activates the cognitive activity of students. This approach not only forms computer literacy and develops creative professional thinking, but also expands the communication culture of future specialists. This guarantees an increase in their competitiveness in the labor market and ensures successful self-realization in the context of international artistic partnership.